kognitivní deficity byly rozsáhle studovány. Existuje řada kognitivních deficitů uznávané etiologie a existuje mnoho typů kognitivních deficitů nejisté etiologie. Etiologie vysoké inteligence a geniality však byla zřídka studována pomocí kontrolované vědecké metody. Jaké jsou rozdíly mezi mozky jednotlivců, kteří mají vysokou úroveň inteligence ve srovnání s jednotlivci, kteří mají normální inteligenci?

Co Je Inteligence?

definice inteligence sama o sobě samozřejmě není zcela pevnou definicí. Existuje akademická inteligence, umělecký génius, sociální inteligence, a emoční inteligence, abychom jmenovali jen několik aspektů uznávaných kognitivních dovedností mezi lidmi. Dokonce i akademická inteligence může být rozdělena do oblastí, jako jsou analytické dovednosti, porozumění čtení a řešení problémů.

mezi různými kategoriemi inteligence však existuje obecná shoda v tom, že lidé, kteří jsou považováni za vysoce inteligentní, jsou obecně schopni tuto inteligenci použít k navigaci v životních výzvách, zatímco jednotlivci, u nichž se má za to, že mají jakýkoli typ kognitivního deficitu, mají obecně potíže s navigací v sociálních nebo praktických úkolech potřebných k řízení každodenního života. Tím pádem, zatímco IQ test je daleko od dokonalého barometru kognitivních schopností, měří schopnost jednotlivce řešit určité druhy písemných analytických problémů ve srovnání s vrstevníky. Vědecké studie, které se zabývají mozkovou aktivitou lidí s vysokým skóre IQ, mohou poskytnout užitečný pohled na to, co dělá „inteligenci“.“

výzkumné studie hodnotící mozky inteligentních lidí

několik zajímavých výzkumných studií ukazuje, že lidé, kteří mají IQ nad průměrnou úrovní, používají při řešení úkolů různé oblasti mozku než lidé s průměrným skóre IQ. Jedna z dřívějších studií ze Slovinska ukázala, že lidé, kteří měli IQ nad 127 (kategorizováni jako vysoce inteligentní), byli při řešení úkolů efektivněji schopni používat různé oblasti mozku. Další výzkumná studie o několik let později ukázala podobné výsledky u účastníků, kteří měli IQ nad 124. Tentokrát byli účastníci požádáni, aby vyřešili analytické problémy a identifikovali emoce. Vysoce inteligentní jedinci používali k řešení těchto úkolů jinou část mozku než účastníci, kteří měli normální průměrnou inteligenci.

Co to znamená?

přínos tohoto typu informací nespočívá v zamykání lidí do štítků „smart“ nebo „not smart“ na základě jejich mozkové aktivity. Přínos studia mozkové aktivity vysoce inteligentních jedinců spočívá v odemykání způsobů, jak lidé s normální inteligencí, nebo ještě důležitější je, že lidé, kteří mají potíže s navigací v životních výzvách, mohou trénovat,učit se nebo se více kognitivně kvalifikovat, aby mohli efektivněji plnit úkoly života. Pokud je možné, aby kognitivní cvičení učila lidi, jak efektivněji řešit kognitivní, sociální nebo emocionální výzvy, pak mohou být vrozené deficity inteligence potenciálně překonány, aby lidem poskytly výhodu v životě.

jak byste přistupovali k myšlence mozkového tréninku k překonání kognitivních deficitů pro vaše pacienty?

Jausovec N, Jausovec k. časoprostorová mozková aktivita související s inteligencí: studie elektromagnetické tomografie mozku s nízkým rozlišením. Brain Res Cogn Brain Res. 2003 Dubna; 16 (2): 267-272.

Jausovec N, Jausovec K. Rozdíly v proudové hustotě EEG související s inteligencí. Brain Res Cogn Brain Res. 2001 Aug; 12 (1): 55-60.

Neubauer AC, Fink a. inteligence a neurální účinnost. Neurosci Biobehav Rev. 2009 Července; 33 (7): 1004-1023.

Leave a comment

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.