da jeg først startede på U of T, bekymrede jeg mig meget om, hvor hårdt universitetet faktisk ville være.

for gymnasiet gik jeg til en offentlig skole med et stærkt akademisk ry. Nu hvor jeg er på universitetet, studerer jeg Statskundskab. * Bemærk, at hvis du havde en anden gymnasieoplevelse eller er i et andet universitetsprogram, kan du se tingene meget anderledes. Men her er nogle ting, jeg personligt har bemærket, at differentiere high school akademikere fra Universitet akademikere.

 en computer sidder på et skrivebord med stearinlys.

Analyse > Hukommelse.

i gymnasiet husker jeg faktisk at studere meget til prøver. Især for min historie 12 klasse blev jeg forventet at huske hver eneste detalje om hver større historisk begivenhed i det 20.århundrede (ughh). Så da jeg kom på universitetet, antog jeg, at det at studere til prøver og forberede mig på essays ville kræve, at jeg gjorde det samme.

en liste over litterære udtryk

men jeg fandt ret hurtigt ud af, at test inden for humaniora og samfundsvidenskab krævede, at jeg kendte de store ideer. Med hensyn til aflæsninger, jeg var nødt til at forstå de vigtigste argumenter, som teoretikere lavede, og være i stand til at sammenligne og kontrastere disse ideer. Men det var bestemt ikke nødvendigt at vide nøjagtigt, hvad der blev sagt på en bestemt side i min læsning.

så når jeg studerer på universitetet, sørger jeg for, at jeg fokuserer på det store billede og lærer at analysere, snarere end at huske.

fra lille til stor.

i gymnasiet havde jeg også flere mindre opgaver pr. Disse var mere lave indsatser, da jeg kunne skrue op et par og ikke ødelægge hele min klasse. Men på universitetet har de fleste samfundsvidenskabelige eller humanistiske klasser kun et par store opgaver pr. Fordi de er så højt tryk, jeg starter tidligt og forbliver rolig!

 en rapport giver ret til "indsigt i den Eksiliske Position: udforskning af Harold Morrey Smiths arkiver"
en 35-siders rapport, jeg skrev i første år!

men så længe jeg forstår opgaven ordentligt, giver mig tilstrækkelig tid og når ud til professoren eller TA med spørgsmål, får jeg en god karakter.

frihed … brug det klogt!

den største forskel mellem gymnasiet og universitetet er sandsynligvis, hvordan klasserne er oprettet. I gymnasiet brugte jeg meget tid i klassen. Min lærer lærte stort set alt, hvad jeg havde brug for at vide om det emne, jeg studerede.

men på universitetet bruger jeg meget mindre tid i klassen. Det betyder dog ikke, at jeg slapper af uden for klassen— i den fritid forventes jeg at lære meget materiale alene og bruge timer på at læse mine aflæsninger. Ikke alt, hvad jeg har brug for at vide til mine prøver, undervises af læreren— meget af det skal jeg lære uafhængigt uden for klassen.

så jeg sørger for, at jeg planlægger min fritid korrekt for at lære det ekstra materiale.

 en bog, der skitserer en persons ugentlige tidsplan

Leave a comment

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.