kognitiivisia vajauksia on tutkittu paljon. On olemassa erilaisia kognitiivisia puutteita tunnustettu etiologia ja on olemassa monenlaisia kognitiivisia puutteita epävarma etiologia. Korkean älykkyyden ja nerouden etiologiaa on kuitenkin harvoin tutkittu hallitulla, tieteellisellä menetelmällä. Mitä eroja on sellaisten yksilöiden aivojen välillä, joilla on korkea älykkyys verrattuna yksilöihin, joilla on normaali älykkyys?

Mitä On Älykkyys?

itse älykkyyden määritelmä ei tietenkään ole täysin pitävä. On olemassa akateemista älykkyyttä, taiteellista neroutta, sosiaalista älykkyyttä ja tunneälyä, mainitaksemme vain muutamia piirteitä ihmisten tunnetuista kognitiivisista taidoista. Akateeminen älykkyyskin voidaan jakaa esimerkiksi analyyttisiin taitoihin, luetun ymmärtämiseen ja ongelmanratkaisuun.

eri älykkyysluokilla on kuitenkin yleinen yhtäläisyys siinä, että ihmiset, joita pidetään erittäin älykkäinä, pystyvät yleensä käyttämään tätä älykkyyttä suunnistaakseen elämän haasteisiin, kun taas yksilöillä, joilla katsotaan olevan mitä tahansa kognitiivista vajetta, on yleensä vaikeuksia hallita sosiaalisia tai käytännön tehtäviä, joita tarvitaan jokapäiväisen elämän hallitsemiseksi. Vaikka älykkyystesti onkin kaukana täydellisestä kognitiivisten kykyjen ilmapuntarista, se mittaa yksilön kykyä ratkaista tietynlaisia kirjallisia analyyttisiä ongelmia vertauskuviin verrattuna. Tieteelliset tutkimukset, joissa tarkastellaan aivojen toimintaa ihmisiä, joilla on korkea älykkyysosamäärä, voivat antaa hyödyllistä tietoa siitä, mikä tekee ”älykkyys.”

älykkäiden ihmisten aivoja arvioivat tutkimukset

muutamat mielenkiintoiset tutkimukset osoittavat, että ihmiset, joiden älykkyysosamäärä ylittää keskimääräisen tason, käyttävät eri aivojen alueita ratkaistessaan tehtäviä kuin ihmiset, joiden älykkyysosamäärä on keskimäärin. Yksi aiemmista slovenialaisista tutkimuksista osoitti, että ihmiset, joiden älykkyysosamäärä oli yli 127 (luokiteltu erittäin älykkäiksi), pystyivät tehokkaammin käyttämään aivojen eri alueita ratkaistessaan tehtäviä. Toinen tutkimus, muutamaa vuotta myöhemmin, osoitti samansuuntaisia tuloksia osallistujilla, joiden älykkyysosamäärä oli yli 124. Tällä kertaa osallistujia pyydettiin ratkomaan analyyttisiä ongelmia sekä tunnistamaan tunteita. Erittäin älykkäät yksilöt käyttivät eri aivojen osaa näiden tehtävien ratkaisemiseen kuin osallistujat, joilla oli normaali, keskimääräinen älykkyys.

mitä tämä tarkoittaa?

tämäntyyppisen tiedon hyöty ei ole siinä, että ihmiset lukittaisiin heidän aivotoimintansa perusteella ”älykkäiksi” tai ”ei-älykkäiksi”. Erittäin älykkäiden yksilöiden aivotoiminnan tutkimisen hyöty on siinä, että normaaliälyiset ihmiset tai vielä tärkeämpää, ihmiset, joilla on vaikeuksia elämän haasteiden navigoinnissa, voivat kouluttaa, oppia tai tulla kognitiivisesti taitavammiksi voidakseen suorittaa elämän tehtäviä tehokkaammin. Jos on mahdollista, että kognitiiviset harjoitukset opettavat ihmisiä ratkaisemaan tehokkaammin kognitiivisia, sosiaalisia tai emotionaalisia haasteita, niin synnynnäiset puutteet älykkyydessä voidaan mahdollisesti voittaa antamaan ihmisille etua elämässä.

miten suhtautuisit aivoharjoittelun ajatukseen kognitiivisten vajeiden voittamiseksi potilaillasi?

Jausovec N, Jausovec K. Spatiotemporal brain activity related to intelligence: a low resolution brain electromagnetic tomography study. Brain Res Cogn Brain Res. 2003 Apr; 16 (2): 267-272.

Jausovec N, Jausovec K. Älykkyyteen liittyvät erot EEG-virrantiheydessä. Brain Res Cogn Brain Res. 2001 Aug;12(1):55-60.

Neubauer AC, Fink A. Intelligence and neural efficiency. Neurosci Biobehav Rev. 2009 Jul; 33 (7): 1004-1023.

Leave a comment

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.