Paul A. Kirschner (1951) est Professeur d’Université distingué à l’Université Ouverte des Pays-Bas ainsi que Professeur Invité d’Éducation avec un accent particulier sur l’Apprentissage et l’Interaction dans la Formation des enseignants à l’Université d’Oulu, en Finlande, où il a également été honoré d’un Doctorat honoris causa (docteur honoris causa). Il était auparavant professeur de Psychologie de l’éducation et Directeur de programme du programme Fostering Effective, Efficient and Enjoyable Learning Environments (FEEEL) à l’Institut Welten, Centre de Recherche sur l’Apprentissage, l’Enseignement et la Technologie de l’Université Ouverte des Pays-Bas. Il est un expert internationalement reconnu dans les domaines de la psychologie de l’éducation et de la conception pédagogique. Il est chercheur à l’American Educational Research Association et à l’Institut néerlandais d’Études avancées en Sciences Humaines et Sociales. Il a été Président de l’International Society for the Learning Sciences (ISLS) en 2010-2011, membre à la fois du Conseil d’administration de la CSCL de l’ISLS et du Comité exécutif de la Société et il est chercheur à l’AERA (le premier Européen à recevoir cet honneur). Il est actuellement membre du Conseil Technique scientifique de la Foundation for University Computing Facilities (SURF WTR) aux Pays-Bas et a été membre du Conseil néerlandais de l’Éducation et, à ce titre, conseiller du Ministre de l’Éducation (2000-2004). Il est rédacteur en chef du Journal of Computer Assisted Learning, rédacteur en chef adjoint de Computers in Human Behavior, et a publié deux livres très réussis: Ten Steps to Complex Learning (maintenant dans sa deuxième édition révisée et traduite / publiée en Corée et en Chine) et Légendes urbaines sur l’apprentissage et l’éducation. Il a également co-édité deux autres livres (Visualizing Argumentation et What we know about CSCL). Ses domaines d’expertise comprennent l’interaction dans l’apprentissage, la collaboration pour l’apprentissage (apprentissage collaboratif assisté par ordinateur) et la régulation de l’apprentissage.

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