a kognitív deficiteket széles körben tanulmányozták. Van egy sor kognitív deficitek elismert etiológiájú és sokféle kognitív deficitek bizonytalan etiológiájú. De a magas intelligencia és a zsenialitás etiológiáját ritkán tanulmányozták ellenőrzött, tudományos módszerrel. Milyen különbségek vannak a magas intelligenciaszintű egyének agya között a normális intelligenciával rendelkező egyénekhez képest?

Mi Az Intelligencia?

természetesen maga az intelligencia meghatározása nem teljesen határozott meghatározás. Van tudományos intelligencia, művészi zseni, társadalmi intelligencia és érzelmi intelligencia, hogy csak néhány szempontot említsünk az emberek között elismert kognitív készségekről. Még az akadémiai intelligencia is felosztható olyan területekre, mint az analitikus készség, az olvasás megértése és a problémamegoldás.

az intelligencia különböző kategóriái között azonban van egy általános hasonlóság abban, hogy a rendkívül intelligensnek tartott emberek általában képesek ezt az intelligenciát felhasználni az élet kihívásainak eligazodására, míg a bármilyen típusú kognitív deficittel rendelkező egyének általában nehezen tudnak eligazodni a mindennapi élet kezeléséhez szükséges társadalmi vagy gyakorlati feladatokban. Így, míg az IQ teszt messze nem a kognitív képességek tökéletes barométere, méri az egyén képességét bizonyos típusú írásbeli elemzési problémák megoldására a társakhoz képest. A magas IQ-pontszámmal rendelkező emberek agyi aktivitását vizsgáló tudományos tanulmányok hasznos betekintést nyújthatnak abba, hogy mi teszi az “intelligenciát.”

az intelligens emberek agyát értékelő kutatási tanulmányok

néhány érdekes kutatási tanulmány azt mutatja, hogy az átlag feletti IQ-val rendelkező emberek az agy különböző régióit használják feladatok megoldása közben, mint az átlagos IQ-pontszámmal rendelkező emberek. Az egyik korábbi, szlovéniai tanulmány kimutatta, hogy azok az emberek, akiknek IQ-ja 127 felett volt (rendkívül intelligensnek minősítve), hatékonyabban tudták használni az agy különböző régióit a feladatok megoldása során. Néhány évvel később egy másik kutatási tanulmány hasonló eredményeket mutatott olyan résztvevőkkel, akiknek IQ-ja 124 felett volt. Ezúttal a résztvevőket arra kérték, hogy oldják meg az analitikai problémákat, valamint azonosítsák az érzelmeket. A rendkívül intelligens egyének az agy más részét használták e feladatok megoldására, mint a normál, átlagos intelligenciájú résztvevők.

mit jelent ez?

az ilyen típusú információk előnye nem abban rejlik, hogy az embereket az agyi aktivitásuk alapján “okos” vagy “nem okos” címkékbe zárják. A rendkívül intelligens egyének agyi aktivitásának tanulmányozása abban rejlik, hogy felszabadítja azokat a módszereket, amelyekkel a normális intelligenciájú emberek, vagy ami még fontosabb, az emberek, akiknek nehézségeik vannak az élet kihívásainak eligazodásában, edzhetnek, tanulhatnak vagy kognitív képzettebbé válhatnak annak érdekében, hogy képesek legyenek az élet feladatait Hatékonyabban végrehajtani. Ha lehetséges, hogy a kognitív gyakorlatok megtanítsák az embereket a kognitív, társadalmi vagy érzelmi kihívások hatékonyabb megoldására, akkor az intelligencia veleszületett hiányosságai potenciálisan leküzdhetők, hogy az emberek előnyt élvezzenek az életben.

hogyan közelítené meg az agyi edzés gondolatát a betegek kognitív hiányának leküzdésére?

Jausovec N, Jausovec K. az intelligenciával kapcsolatos térbeli időbeli agyi aktivitás: alacsony felbontású agyi elektromágneses tomográfiás vizsgálat. Agy Res Cogn Agy Res. 2003 Április;16(2): 267-272.

Jausovec N, Jausovec K. Az EEG áramsűrűségének különbségei az intelligenciával kapcsolatban. Brain Res Cogn Brain Res. 2001 Augusztus;12(1): 55-60.

Neubauer AC, Fink A. intelligencia és idegi hatékonyság. Neurosci Biobehav Rev. 2009 Július; 33 (7):1004-1023.

Leave a comment

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.