I deficit cognitivi sono stati ampiamente studiati. C’è una gamma di deficit cognitivi di eziologia riconosciuta e ci sono molti tipi di deficit cognitivi di eziologia incerta. Ma l’eziologia dell’alta intelligenza e del genio è stata raramente studiata usando un metodo scientifico controllato. Quali differenze ci sono tra il cervello di individui che hanno alti livelli di intelligenza rispetto a individui che hanno intelligenza normale?

Che cos’è l’intelligenza?

Naturalmente, la definizione di intelligenza stessa non è una definizione del tutto ferma. C’è intelligenza accademica, genio artistico, intelligenza sociale e intelligenza emotiva, per citare solo alcuni aspetti delle abilità cognitive riconosciute tra gli esseri umani. Anche l’intelligenza accademica può essere suddivisa in aree come l’abilità analitica, la comprensione della lettura e la risoluzione dei problemi.

Tuttavia, vi è una comunanza generale tra le varie categorie di intelligenza in quanto le persone ritenute altamente intelligenti sono generalmente in grado di utilizzare quell’intelligenza per navigare nelle sfide della vita, mentre gli individui ritenuti avere qualsiasi tipo di deficit cognitivo generalmente hanno difficoltà a navigare nei compiti sociali o pratici necessari per gestire la vita quotidiana. Pertanto, mentre un test del QI è lontano da un barometro perfetto delle capacità cognitive, misura la capacità di un individuo di risolvere determinati tipi di problemi analitici scritti rispetto ai coetanei. Studi scientifici che guardano l “attività cerebrale delle persone con alti punteggi di QI in grado di fornire alcune informazioni utili in ciò che rende” intelligenza.”

Studi di ricerca che valutano il cervello delle persone intelligenti

Alcuni studi di ricerca interessanti mostrano che le persone che hanno un QI superiore a un livello medio utilizzano diverse regioni del cervello mentre risolvono compiti rispetto alle persone con punteggi medi di QI. Uno degli studi precedenti, dalla Slovenia, ha dimostrato che le persone che avevano un QI superiore a 127 (classificato come altamente intelligente) erano in grado di utilizzare in modo più efficiente diverse regioni del cervello quando risolvevano compiti. Un altro studio di ricerca, alcuni anni dopo, ha mostrato risultati simili con partecipanti che avevano un QI superiore a 124. Questa volta, ai partecipanti è stato chiesto di risolvere problemi analitici e di identificare le emozioni. Gli individui altamente intelligenti hanno usato una parte diversa del cervello per risolvere questi compiti rispetto ai partecipanti che avevano un’intelligenza normale e media.

Cosa significa?

Il vantaggio di questo tipo di informazioni non risiede nel bloccare le persone in etichette di “intelligente” o “non intelligente”, in base alla loro attività cerebrale. Il vantaggio di studiare l’attività cerebrale di individui altamente intelligenti sta nello sbloccare modi in cui le persone di intelligenza normale, o ancora più importante, le persone che hanno difficoltà a navigare le sfide della vita, possono allenarsi, imparare o diventare più cognitivamente qualificati per essere in grado di svolgere compiti della vita in modo più efficace. Se è possibile che gli esercizi cognitivi insegnino alle persone come risolvere in modo più efficace le sfide cognitive, sociali o emotive, allora i deficit innati nell’intelligenza possono potenzialmente essere superati per dare alle persone un vantaggio nella vita.

Come ti avvicineresti all’idea dell’allenamento cerebrale per superare i deficit cognitivi per i tuoi pazienti?

Jausovec N, Jausovec K. Attività cerebrale spaziotemporale correlata all’intelligenza: uno studio di tomografia elettromagnetica cerebrale a bassa risoluzione. Brain Res Cogn Brain Res. 2003 Apr;16(2):267-272.

Jausovec N, Jausovec K. Differenze nella densità di corrente EEG relative all’intelligenza. Brain Res Cogn Brain Res. 2001 Aug;12(1):55-60.

Neubauer AC, Fink A. Intelligenza ed efficienza neurale. 2009 Luglio; 33 (7): 1004-1023.

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