Da jeg begynte å jobbe som lærer, fant jeg ingen gode guider om hvordan du lager sosiale interaksjonsdiagrammer. Derfor bestemte jeg meg for å lage min egen guide.

denne trinnvise veiledningen beskriver prosessen med hvordan du lager sosiogrammet. Om noen uker i det nye skoleåret ber jeg vanligvis elevene skrive ned tre personer de jobber godt med.

jeg synes det er viktig å gjøre dette når hele klassen er samlet. hvis noen er hjemme fra skolen på grunn av sykdom, vente til alle barn er tilbake på skolen. For å få en komplett og troverdig sociogram, alle trenger å være involvert.

og her er hvordan jeg fortsetter dette arbeidet.

spørsmålet» arbeid godt med » er det første av tre spørsmål jeg bruker til å spørre, og jeg starter med den blå fargen for å skille den fra de andre spørsmålene.

 Annen papirfarge for forskjellige spørsmål.

hver student får det blå papiret og bedt om å liste sine valg av de tre klassekameratene (veldig diskret).

jeg samler deretter de blå papirene og fortsetter med de to andre fargene: gul for » Hvem vil du spille mer med?»og grønn for» Hvem vil du sitte ved siden av ?»

Etter klassen begynner jeg å tegne sosiogrammet.

Først av alt tegner jeg en sirkel for hver elev.

Deretter legger jeg til initals / navn og begynner å tegne piler mellom hvem som velger hvem. Når hele klassen er tegnet, ser du hvilke som er populære å jobbe med fordi de har mange pilspisser rettet mot navnet sitt.

start telle alle innkommende piler for hver person (sirkel). Hvis det ikke er noen innkommende pil( den røde sirkelen), kan det være en person som trenger litt støtte fra deg hvis din intensjon er å utføre et gruppearbeid. Grønne sirkler (over 5 innkommende piler) er de mest populære personene, men husk bare for dette spesifikke spørsmålet: «Hvilken person jobber du bra med?».

i sosiogrammet kan du også se hvilke studenter som har valgt hverandre (angitt med en grønn linje). Den stiplede grønne linjen indikerer at det er en gruppe (de har valgt hverandre).

deretter fortsetter du på samme måte med de andre spørsmålene. Det tar litt tid å gjøre dette, men resultatet er samtidig veldig verdifullt.

hvor ofte trenger jeg å lage et sosiogram?

en tommelfingerregel som har fungert for meg, er å bruke sosiogrammer to ganger per skoletid. Første gang jeg gjør det et par uker inn i begrepet og da når det er omtrent en måned igjen av begrepet. Det er faktisk veldig interessant å se hvilke store endringer som kan skje i det sosiale samspillet mellom studenter på bare noen få måneder. Det er svært sjeldent (nesten aldri) at sosiogrammet er ekvivalent mellom de forskjellige målingene. Husk imidlertid å stille de samme spørsmålene i de forskjellige målingene, slik at du kan gjøre en relevant og rettferdig sammenligning.

om nødvendig må du kanskje gjøre et oppfølgingssosiogram når du har blitt tvunget til å iverksette tiltak for å «korrigere» et skjevt sosiogram (hvor du tydelig har sett utelukkelse eller problemer med klasse / gruppeinteraksjoner). Da vil det selvfølgelig være flere sosiogrammer hvert semester, og jeg vet at noen lærere følger opp med nye diagrammer hver eneste måned.

hva er fordelene og ulempene?

gjennom et tegnet sosiogram får du en god mulighet til å få oversikt over de sosiale konstellasjonene og gruppeformasjonene i klassen. En stor fordel er at du kan avklare utelukkelse på en bedre og enklere måte enn i mange andre verktøy. Etter at du har tatt tiltak for å forbedre gruppens konstellasjon, kan du senere følge opp om gjennom et nytt sosiogram for å verifisere at tiltakene har hatt den tiltenkte effekten.

som med all annen dokumentasjon, må du være profesjonell og etisk i hvordan en den brukes, og sosiogrammer krever analyse når de er ferdige. Hvordan skal resultatene tolkes og hva gjør du av dem? Det er en ganske omfattende og tidkrevende jobb å kompilere alt. Det er på en måte en ulempe når det gjelder sosiogrammer. Å lese et sosiogram i detalj og forstå de ulike delene kan være ganske komplisert (ikke alle diagrammer er like enkle som de beste venners sosiogrammet ovenfor…). Det er viktig at du som lærer ikke gjør feil konklusjoner.

læreren bør også merke hvilke barn som er populære. Bare fordi et barn blir kontaktet av mange, betyr det ikke at barnet vil leke med mange. Noen barn kan finne det vanskelig å bli kontaktet hele tiden. Kanskje stiller du ubevisst høyere krav til det barnet?

Skal jeg bare stille positive spørsmål?

Nei, ikke nødvendigvis. Du kan også bruke negativt formulerte setninger som

  • Hvem vil du ikke sitte ved siden av?
  • Hvem vil du ikke jobbe med?
  • Hvem vil du ikke leke med?

det negative kriteriet alle indikerer en aktivitet som ikke er veldig mye likte og likte. Disse kriteriene er rettet mot å avdekke motstand og avvisning som eksisterer mellom relasjonene. Det viser hvilke mennesker som ikke samsvarer spesielt godt i forholdet.

men husk at negative spørsmål kan være utfordrende for studenten og få studenten til å føle seg ubehagelig. Så langt har jeg bare brukt de positive spørsmålene, og de har gitt meg et tilstrekkelig grunnlag for en analyse av gruppen og de sosiale interaksjonene.

Er DET noen sosiogrammal I PDF?

For å komme i gang litt raskere med etableringen av sosiogrammet, har jeg latt etter en ferdig mal. Jeg har funnet noen på nettet, men de har vært ganske komplisert og ikke så brukervennlig. Så jeg laget min egen grunnleggende mal som du er mer enn glad for å bruke. Det er veldig grunnleggende, men kan fortsatt være et godt utgangspunkt for å starte fra. Jeg har lagret den som en pdf, slik at du enkelt kan laste den ned ved å klikke på last ned-knappen.

Leave a comment

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.